第五章 被老师支配的恐惧 (第1/2页)

王浩可不管学生们怎么看，对学生要求高是必须的，也是他一贯的教学风格。
　　
　　只要学生认真听讲，其他一切都很好说。
　　
　　学生上课连听都不听，都可以说‘不是自己的学生’，因为没有从自己这里，学到过任何的知识。
　　
　　《教学的馈赠》是反馈学生对于知识的正确的理解和思考。
　　
　　最少，认真听课。
　　
　　连基本的听课都做不到，还怎么会反馈出内容？
　　
　　所以上课要求，一定再严格、再严格、再严格，最好是每一个学生，都一字不落的认真听才最好。
　　
　　王浩铿锵有力的话语，不止是震慑住了教室里的学生。
　　
　　楼下路过的一行人也停住了。
　　
　　夏国斌教授正带着苏映雪一行人参观校园，就听到了楼上传来的声音。
　　
　　苏映雪停住脚步，笑说道，“这个老师，有意思啊！”
　　
　　其他人也笑着谈论，“我听他好像说是新来的老师？”
　　
　　“只代课一年？”
　　
　　“必须上课、上课必须认真听、作业要独自完成，其实也正常啊！”
　　
　　“新老师很少见，管得严的！”
　　
　　夏国彬想了下说道，“应该是王浩吧？”
　　
　　“刚才那个王浩？”苏映雪感兴趣的道，“不然这样，我们上去看看，听一下课，也感受一下大学里的学习气氛。”
　　
　　“这个主意不错。”
　　
　　其他人也都很感兴趣，一行人说着就迅速上了二楼。
　　
　　王浩完成了最开始的演说，正准备正式进入到课程中，就看到后门进了一群人。
　　
　　他一眼就认出了苏映雪，是教务楼见到的那个女人。
　　
　　同时，也觉得莫名其妙。
　　
　　又不是试讲？
　　
　　还旁听啊！
　　
　　教室里的学生也注意到了，好多人都转过头看。
　　
　　夏国彬径直走到了讲台前，对王浩小声交代道，“是学校科研项目的赞助方，感兴趣才来听听。你就正常讲课。”
　　
　　王浩点头。
　　
　　他对讲课非常有信心，倒是不在意有人旁听，听的人多，反倒能反馈更多的知识和理解。
　　
　　《教学的馈赠》可不止针对学生。
　　
　　在教培机构干了十几年，什么大场面都经历过，多上十几个人听课，只要不干扰正常教学就没关系。
　　
　　“这节课，我们是要学习一个非常重要，也非常著名的数学方法。”
　　
　　王浩拿起了粉笔，到黑板上写了个英文单词--
　　
　　Fourier。
　　
　　“Fourier变换法，也就是傅里叶变换。傅里叶变换的基本思想，就是‘任何函数都可以写成正弦函数之和’……”
　　
　　“想法很简单，却非常深刻，你们在高中时，都学过正弦和余弦……”
　　
　　“我们来看。”
　　
　　“由这两个函数组成的和，可以表示任何数学函数……”
　　
　　拥有着丰富的教学经验，再加上对知识的深入理解，以及几小时的认真备课，王浩快速进入到教学状态。
　　
　　随之而来的提示，才让他稍稍停了一下。
　　
　　【任务二：灵感值+1。】
　　
　　【教学币+1。】
　　
　　“讲课过程中，反馈了很多新的想法，果然能增加灵感！”
　　
　　“对了！”
　　
　　“教学币，似乎是能够增大获取灵感值的几率！”
　　
　　趁着让学生们消化、思考的时间，王浩马上使用了教学币。
　　
　　【消耗教学币，选择，任务二。】
　　
　　讲课，继续！
　　
　　王浩的思考并没有影响到教学，他干脆关闭了系统提示，全心投入到课程之中，偶尔还会叫学生来回答。
　　
　　课程就是不断的讲解，以及和学生互动中进行的。
　　
　　在知识的基础讲解、问答的形势中，慢慢展开了傅里叶变换的解析，让学生能更容易的理解其内容。
　　
　　后排旁边的一行人，多数都后悔来听课了。
　　
　　因为，听不懂。
　　
　　虽然只是本科级别的课程，但毕竟是数学系的专业课，而他们中多数根本没有基础，哪怕是有学过的，也早就还给了老师。
　　
　　但还是有几人能听明白，甚至是听得津津有味。
　　
　　《教学的馈赠》带有‘理解增加百分之二十’，效果已经体现出来了。
　　
　　虽然只是增加了百分之二十，再加上王浩对课程的准备以及丰富的教学手段，只要有一定基础都可以听明白，有一点基础的人，就感觉完全能够听懂，能跟着教学思路走。
　　
　　苏映雪也是其中之一。
　　
　　她是耶鲁大学的毕业生，读的是商务管理专业，商务会用到数学作为分析手段，她也拥有一些微积分领域的基础。
　　
　　王浩讲解的还非常细致，她多数还是能听明白的。
　　
　　夏国彬是听得最认真的。
　　
　　傅里叶变换只是基础的数学方法，他听得不是知识内容，而是课程进度以及讲解过程中，对于知识内容细节的划分。
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）